| Hírek |
2011. január 21.Újabb Alfajárókat töltöttem fel az archívumba!
2010. november 1.4 Alfajárót töltöttem ma fel az archívumba!
2010. július 5.Januári és áprilisi találkozók a beszámolók alatt!
2010. június 24.
Aktualizáltam a tanfolyami időpontokat
2010. január 18.Feltettem az összes tavalyi Alfajárót
2010. január 4.Zsoni feljegyzésai alapján bővítettem a klub beszámolókat
2009. április 21.A márciusi budapesti találkozó ismertetése a beszámolók alatt!
2009. április 7.A márciusi Alfajárók bekerült az archívumba!
|
 |
|
| Tanfolyamok |
Budapesten
november 5-6., 12-13.
dr. Domján László
december 1-2., 8-9. (hétköznapi tanfolyam!)
dr. Kígyós Éva, dr. Domján László, Domján Gábor
2012. január 7-8., 14-15.
dr. Domján László
2012. február 4-5., 11-12.
Domján Gábor
2012. március 10-11., 24-25.
dr. Domján László
2012. április 14-15., 21-22.
Domján Gábor
2012. május 12-13., 19-20.
dr. Domján László
2012. június 9-10, 16-17.
dr. Kígyós Éva és Domján Gábor
2012. július 14-15., 21-22.
dr. Domján László
2012. aug. 11-12., 18-19.
dr. Domján László
Az országban
november 5-6., 12-13.
Domján Gábor
NYÍREGYHÁZA
november 12-13., 19-20.
dr. Kígyós Éva
SZARVAS
november 19-20., 26-27.
dr. Domján László
MOSONMAGYARÓVÁR
november 19-20., 26-27.
Domján Gábor
SZÉKESFEHÉRVÁR
2012. január 21-22., 28-29.
dr. Domján László
KECSKEMÉT
2012. február 4-5., 11-12.
dr. Domján László
EGER
2012. február 18-19., 25-26.
Domján Gábor
ZALAEGERSZEG
2012. március 3-4., 17-18.
dr. Domján László
PÉCS
2012. március 3-4., 10-11.
Domján Gábor
SZOLNOK
2012. március 17-18, 24-25.
Domján Gábor
PAKS
2012. április 14-15., 21-22.
dr. Domján László
SZEGED
2012. április 28-29., május 5-6.
Domján Gábor
KAPOSVÁR
2012. május 12-13., 19-20.
Domján Gábor
DEBRECEN
2012. május 26-27., június 2-3.
dr. Domján László
GYŐR
2012. május 26-27., június 2-3.
Domján Gábor
VESZPRÉM
további tanfolyami információk
|
|
|
|
| ""Ahhoz, hogy előbbre jussunk, nem szolgájává, hanem urává kell lenni önmagunknak."" |
|
| Alfajárók archívuma |
2006. október
Kedves Alfajárók!
Néhány hete újabb iskolaév indult, s országszerte elkezdõdött az intenzív tanulás. Mint tudjuk, José Silva azért kezdte kutatni az elme kiaknázatlan lehetõségeit, hogy segítsen a gyerekeinek hatékonyabban tanulni. Szívbõl ajánlom tanuláshoz a háromujjtechnika következetes használatát. A mentális technikára fordított egy-két percért egy-két órányi idõmegtakarítást kapunk cserébe, amint azt számtalan diák tapasztalata bizonyítja.
Léteznek azonban egyéb, a tanulás agyi folyamatát szintén támogató hatások is. Ilyen például a zene. De nem akármilyen zene, hanem az erre a célra összeválogatott speciális muzsika. A közelmúltban egy tanfolyamon levélkét kaptam az egyik résztvevõtõl.
Idézem: "Pozitív tapasztalat a Tanuljunk zenével címû kiadványotokban lévõ komolyzenei CD-vel kapcsolatban: ezzel a zenével sikerült felkészülnöm a legnehezebb vizsgára, 8 napon át tartó, napi 10 órás tanulással. A CD nélkül esélyem sem lett volna erre a teljesítményre! Sikeremen felbuzdulva a fiam is rendszeresen használja ezt a zenét a vizsgaidõszakokban az egyetemen. (Jogot tanul.) Most azon gondolkozom, hogy a munkahelyemen – egy nagyon forgalmas bankfiókban – is kipróbáljuk ezt a CD-t. Tapasztalatom szerint intenzív, hosszan tartó terhelés esetén szenzációs segítség ez a zene."
A Tanuljunk zenével címû könyv három amerikai szerzõje több ezer komolyzenei felvétel közül választotta ki azokat, amelyek tanulás közben bizonyítottan elõnyösen hatnak az agyra. A CD-korong végén néhány Mozart-darab hallható. Mozart zenéjérõl ugyanis kimutatták, hogy – igaz csak átmenetileg, de – növeli az IQ-t, tehát az intelligenciahányadost. Rendkívül érdekes kísérletet végzett ezzel kapcsolatban a fiatal David Merrill. Arra volt kíváncsi, hogy a különféle zenék milyen hatással lesznek a kísérleti egerekre. Azzal kezdte, hogy 72 egeret végigfuttatott egy labirintuson. Az állatoknak átlagosan 10 percre volt szükségük, hogy kitaláljanak az útvesztõbõl. Ezt követõen három csoportra osztotta az egereket. Az egyik csoport heavy metal zenét hallgatott, a második Mozart-zenét, a harmadik pedig semmilyent. Négy hét múltán ismét betette az állatokat a labirintusba. A heavy-metalt hallgató egerek átlagosan 30 perc alatt találtak ki az útvesztõbõl, a csendben tartott egerek 5 perc alatt, míg a Mozart-csoport tagjai 1,5 perc alatt! Azt hiszem a kísérlet önmagáért beszél.
A nyelvtanuláshoz olyan tanácsot szeretnék adni, amit egy évekig Magyarországon élt angol diplomata feleségétõl tanultam. õ minden országban, ahova férje munkája miatt a család néhány évre költözött, alapvetõen oly módon tanulta meg viszonylag gyorsan az adott nyelvet, hogy a televízión kizárólag az azon a nyelven sugárzó csatornát nézte, és a rádión is kizárólag azon a nyelven szóló adásokat hallgatta. Eleinte szinte semmit sem értett a szövegbõl, ennek ellenére nem tágított, tovább nézte és hallgatta a tévét, illetve a rádiót. (Nyelvtanártól azért nyelvórákat is vett.) Néhány hónap múlva szinte hirtelen, ugrásszerûen megugrott a szövegmegértésének a mértéke: el kezdte érteni a hallott mondatokat!
Hasonló jelenség zajlott le unokahúgommal Angliában. Néhány éve odautazott, hogy megtanuljon angolul. Hosszú ideig meg se mert mukkanni. Aztán hirtelen, szinte egyik napról a másikra, el kezdte érteni az angol beszédet. Újabb hosszabb idõszak után hirtelen, szinte egyik napról a másikra elkezdett beszélni. Szerintem mindkét esetben az történt, hogy a – másodpercenként átlagosan 4 milliárd bitnyi információt feldolgozni és tartósan tárolni képes – tudatalatti apránként csipegette a kapott információmorzsákat (megértett szavakat), és mozaikszerûen igyekezett azokat összerakni. Amikor pedig ez a mélyben zajló, tudattalan folyamat elért egy mértéket, akkor a tudatos szinten is hirtelen ugrásszerû megértésnövekedés történt.
Néhány éve rendszeresen tartok továbbképzõ tanfolyamokat észak-európai országokban. Idén nyáron megkérdeztem Hollandiában egy kedves agykontrollost, Pim Joostent, aki egyébként villámolvasás-oktató is – a villámolvasás is szenzációsan felgyorsítja a nyelvtanulást –, hogy mi a magyarázata annak, hogy Európának ezen a részén mindenki jól beszél angolul. Szerinte ennek a legfontosabb oka, hogy gyerekkoruktól kezdve a tévében és a mozikban az amerikai és angol filmeket szinkronizálás nélkül, felirattal látják és hallják. Szerintem ez esetben is ugyanarról a folyamatról van szó, mint az említett két példában: a tudatalatti a mélyben apránként, tudattalanul rakosgatja össze a nyelvtudást.
Érdemes levonni a praktikus tanulságokat, továbbá elmetükre-technikával és pozitív állításokkal is programozni, hogy egyre jobban megy a nyelvtanulás.
Továbbá angol nyelvgyakorlás céljából (is) érdemes eljönni Lee Pascoe októberi továbbképzõ tanfolyamára, amit Gábor bátyámmal tolmácsolunk a színpadról. Lee fergetesen jó elõadó, és a mondanivalója kulcsfontosságú mindenkinek, aki komoly sikereket óhajt elérni agykontrollal! (A kurzusról a részletes információ e rovatban megtalálható.)
Sok sikert!
Domján László
SIKEREK
2001-ben volt egy úgynevezett bypass-szívmûtétem. Az operáció után azonban szövõdmény lépett fel: a mellkasom feltöltõdött folyadékkal. A klinikáról másik kórházba szállítottak, becsöveztek, és vákuumos szívással próbálták a folyadékot eltûntetni. Az azonban minden beavatkozásnak fittyet hányt. Visszaszállítottak a klinikára. Lóadagban kaptam a vízhajtót, remélve, hogy az segít. Nem segített. Ugyan lefogytam tõle 9 kilót, de a mellkasi folyadékgyülem maradt. Naponta készítettek röntgenfelvételt, de az nem mutatott változást. Így pár nap múlva újabb mûtétet terveztek be, hogy ott megtalálják az állandó visszatöltõdés okát. Ekkor eszembe jutott, hogy mit olvastam az agykontrollról. (Ekkor még nem végeztem el a tanfolyamot.) Elhatároztam, hogy már pedig engem nem mûtenek meg újra. Elkértem a felvételeimet, és teljesen kikapcsolva a külvilágot, képzeletben elkezdtem a folyadékgyülemet elpárologtatni, a vérembe áramoltatni, illetve vizeletté változtatni. Minden alkalommal, amikor a WC-re mentem, azt gondoltam, hogy épp azt a vizet pisilem ki. Nos, a következõ napon már kevesebb volt a folyadék! Mire sor került volna az újabb mûtétre, nem volt folyadék! Nem értették, mitõl tûnt el pár nap alatt, amikor elõtte hetekig változatlanul megvolt. Amikor mondtam, hogy agykontrollal, akkor csak mosolyogtak, de én tudtam, hogy igazam van.
H.-né Gizi
A villámolvasás-tanfolyamot több részletben sajátítottam el. A második foglakozás után kipróbáltam a fiamnál, hogy mi sikert érhet el vele. Már hetek óta rakosgatta az Egri csillagok címû kötelezõ olvasmányát. Két nap volt hátra a számonkérésig. Ekkor bedobtam a csalit. Megtanítottam neki a villámolvasás alapelemeit. Így néztük át közösen a könyvet, és láss csodát, a könyv kiolvasása nélkül is jól vette az akadályt a számonkérésen!
Ezen a sikeren felbuzdulva lányomat vettem sorra, aki irodalmi versenyre készült, amelyre egy könyv elolvasásával kellet felkészülnie. Tudtam róla, nem híres az olvasásszeretetérõl. Már hetekkel a verseny elõtt láttam a könyvet a szobájában, hol az asztalán, hol a polcon, hol a földön, de a kezében egyszer sem… A verseny elõtt vele is megcsináltam azt, amit a fiammal, de õ makacsul megpróbált ellenállni. Én azonban nem engedtem az elhatározásomból. Lépésrõl lépésre haladva dolgoztuk fel a könyvet. A cél felállításánál történt egy érdekes dolog. A "miért akarod elolvasni" kérdésre írásban azt felelte: "hogy elsõ legyek a versenyen". Jó…, gondoltam magamban, nyeltem egyet, és folytattuk a könyv közös feldolgozását.
A verseny után kivirulva érkezett haza, és büszkén mutogatta az elsõ helyezettnek szóló oklevelet. Kurtán megjegyezte: "pedig el sem tudtam olvasni!"
Jambrovics István, Mosonmagyaróvár
Bíztam magamban, hogy minden további nélkül tudok 12 órán keresztül beszélni a szakrális geometria csodájáról. Azt a három könyvet, anyagot, amivel bõvíteni szerettem volna az elõadásokat, villámolvasással magamévá tettem. Persze elõtte akkurátusan leültem, megfogdostam a könyveket, megbarátkoztam velük, megfogalmaztam a célomat, kiírtam 20-20 hívószót, illetve hívófogalmat. Aztán jött a medi, a bambulás és a versike: Laza vagyok, lapozok, mindkét oldalt fotózom. Laza vagyok, lapozok, mindkét oldalt benyalom. Laza vagyok, fotózok, mikor kell, kiadom. Kicsit infantilis, de nekem bevált. Amikor letettem a könyveket, újra mélyebb szintre mentem, és azt programoztam, hogy sikeres elõadást tartok, és olyan kiegészítések is elhangzanak, amelyekrõl eddig nem beszéltem. Úgy láttam magamat elõadás közben, hogy a fejem körül lebegnek a könyvek, és mindig a megfelelõ könyv megfelelõ oldala van felém nyitva. Másnap annyit tettem, hogy újra kézbevettem a könyveket, és azt mondtam, hogy amikor kell, elõjön, és ez így van. Ezek után, mint aki teljesen jól végezte dolgát, elindultam elõadást tartani. És a programozásnak megfelelõen, amikor kellett, kiadtam magamból. Egyszerûen megjelent a fejemben a tudás, az új információ. Sõt, a régebbi tudásom is stabilabbá vált. Ugyanis azoknál a pontoknál, ahol mindig rákukkantottam a jegyzetemre, és most is azt tettem, már az odakacsintás elõtt ott volt a fejemben az információ. Így csak ellenõriznem kellett.
Be kell vallanom, hogy ezek után a kiegészítõ anyagok esetében nem fogok az aktiválással vacakolni. Nekem tökéletesen elegendõ, ha így elõjön, amikor kell. Az alapinfó az más, azt azért aktiválom rendesen.
Köszönöm, hogy megismertettél ezzel a csodával. Persze csodák nincsenek, csak módszerek, de a csoda jobban hangzik.
Csányi Gabriella, matematikus és agykontrollklub-vezetõ
a következő oldal
az előző oldal |
|
| Info box |
552 eset van az adatbázisban
Jelenleg veled együtt
3 látogató látogatja az oldalt.
|
|
|
|
| Kereső |
|
|
| Chatelnek |
Senki nincs a chaten
belépek
|
|
|
|
| Utolsó 20 beírás |
|
|
|
|
| Partnereink |
|
|
|
|
